作者博客博主： 王维审
昨天晚上，同一所学校的七、八个老师通过邮件或者QQ与我交流，所说的话题都与教师成长有关。原来，他们学校的校长在教师培训会上读了我的一篇文章，是与教师成长有关的。他们有所触动，于是在博客上找到了我的联系方式，希望能够有进一步的沟通。
其中一位老师在邮件中说：“……我一直觉得自己是一个很成功的教师。从教几十年，我几乎能够把教材完整地背下来，教学参考用书更是读了一遍又一遍，其中的每一个细节，每一个教学设计都了如指掌。不客气地说，哪一次考试可能考到哪些知识点，我都可以猜到一半以上。不断地研究试题、研究考试，也给我带来了丰厚的回报：成绩遥遥领先，家长纷纷送孩子到我班，领导充分认可，鲜花、掌声、赞誉在一个时期扑面而来。我为此而陶醉，于是更加努力地研究教材、研究考试，更加急促地赶着学生去争抢分数。今天听校长读了您的文章，我才猛然惊醒。是的，回忆自己做了教师以后的阅读，除了教材、教参和习题集，我竟然没有认真读过一本教育书籍，没有认真写过一篇教育文章。就连晋职称用的论文，也是请朋友帮忙花钱‘买’的。现在我已面临退休，课堂已经慢慢离我而去，再也没有跟在我后面抢分数的学生。一种失落感，让我不知所措，我不知道自己这几十年到底留下了什么，走过的路一点痕迹也没有。更可怕的是，我不知道自己退休后还能做什么。如果让我重新来过，或许我会象您那样做教师……”
在信的末了，他告诉我，这封信是自己说着，让同是教师的女儿写的，也是女儿帮他发了这个邮件。
我感动于这位老教师的肺腑之言，专门要了他的电话号码，与他进行了一次长谈。其实，在我们的身边，有无数像他一样值得尊重的老教师。他们不遗余力地从事着教师职业，敬业、勤奋、奉献，像一头默默耕耘的老黄牛，无怨无悔地认真拉犁，也品尝着教育回馈他们的暂时的幸福。但是，他们不习惯记录，不习惯仰望星空。终有一天，当再也没有能力冲锋陷阵时，他们会落得两手空空。因为，他们找不到自己曾经努力的证据，更无法延长自己的教育生命。
想起了曾经读过的一则小寓言故事：一只老鼠掉进了一个半满米缸，这意外使老鼠喜出望外，确定没有危险后，它一顿猛吃，吃完便睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃，日子一天天过去。它也曾想过跳出米缸，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天米缸见底了，才发现想跳出去已无能为力。管理学家把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”，这高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留恋一天，多贪吃一粒，就离死亡近了一步。
其实，功利的教育就是这样一个大米缸，那些现实的诱惑就是害人的半缸米，在这之间存在着的，就是一个可以跳得出来，但又没有人愿意去超越的“教育的高度”。
而对着这个高度兴叹的，绝不仅仅是学生，还有那些一直在为分数奔波的老师们。